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歷年稿件內容

*類別：
* 姓名：	戴碧真
投稿種類：	壁報
*中文投稿標題：	以學習前後測評估實習學生之教學成效
*中文作者姓名列：
*中文服務單位：
*英文投稿標題：
*英文作者姓名列：
*英文服務單位：
* 投稿摘要：	本科在99年度實習學生評核方式為學習評量表(實際操作、口頭回答、書面報告)、醫學期刊報告、DOPS評核表及臨床態度表現，自100學年度下學期新增「臨床學習前後測」，以評估實習學生至各組實習前後對於臨床知識的了解進步程度。試行後成效良好，故於101學年度上學期開始將「臨床學習後測驗」的成績納入各組實習總成績計算。實習學生進入各組實習前先進行「臨床學習前測驗」，教師會依照「臨床學習前測驗」成績適當調整課程，並於該組別實習結束後進行「臨床學習後測驗」，成績≧80分為及格。共分析31名實習學生，100學年度下學期24名、101學年度上學期7名，各組後測平均分別是95.3及98.4分，皆達及格標準。而各組臨床學習前、學習後測驗之進步百分比，100學年度下學期為41%、101學年度上學期為54%，平均為47%。以組別作分析，100學年度下學期進步百分比前1、2名分別是血清及血液組，101年度上學期則為血清及生理組，比較三組的前測平均，生理、血清及血液組分別為22.6、23.1及42.8分，經教師針對學生能力適度調整教學活動後，後測平均皆達合格標準，成績分別為95.6、96.4及98.3分，進步百分比分別為76%、76%及57%。分析各組實習學生「臨床學習前測驗」成績，100學年度下學期較低的組別是血清及血液組，平均為19.1及47分；101年度上學期為生理及血清組，平均為22.6及27.1分，藉由期中/期末座談會將前測評核成績較不理想的組別回饋與該校學校老師，建議適當調整學校的課程。藉由成績結果回饋與學校老師與臨床實習指導教師，適時修正調整臨床教學活動與課程，改善學生的學習成效。期望能增進對實習學生課程安排的適切性並藉由個別化的能力教學增進實習學生學習成效，提升對臨床教學的整體滿意度。
*關鍵字1 ：	學習評量表
*關鍵字2 ：	學習前後測
*關鍵字3 ：	實習學生
*關鍵字4 ：	教學成效
*關鍵字5 ：	教學回饋
* 服務機關：
* 第一作者：	戴碧真
* 身分字號：	*****79647
其他投稿作者：
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審查委員意見：	可提供program review參考。
審查委員意見：	1.將教學方式與成效評核數值化，可供同儕學習2.建議接受
主任委員意見：