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歷年稿件內容

*類別：	F組-其他
* 姓名：	陳順良
投稿種類：	壁報
*中文投稿標題：	醫事檢驗人員全人醫療教學成效評估
*中文作者姓名列：	陳順良、邵寶釵、曾淑萍
*中文服務單位：	童綜合醫療社團法人童綜合醫院臨床病理科
*英文投稿標題：	Comparison of two models of Medical Education of Holistic Patient Care for Clinical Pathologists
*英文作者姓名列：	Chen Shun-Liang ; Show Bio-chia; Tseng Shu-Ping
*英文服務單位：	Tungs’ Taichung MetroHarbor Hospital, Department of clinical pathology
* 投稿摘要：	背景：台灣地區醫院暨教學醫院評鑑基準，要求醫院必需肩負社會公益責任，且應落實全人醫療照護醫學教育以提升病人之照護水平及品質。有鑑於此，本院全人醫療教學小組以跨領域團隊運作的模式制定計畫，讓學員有系統的參與學習活動，全人醫療的訓練目標在讓學員學會全人醫療共同照的知識和技能並以同理心主動關心病人。方法：醫事檢驗職類全人醫療教學訓練的模式包括舉辦大堂授課之初階訓練及參與小班教學之全人醫療團隊會議進階訓練，初階訓練以加強學理為主，而進階訓練則加強實務運作。全人醫療會議的現場有病患或其家屬參加，會議後作學員及家屬滿意度調查，並依柯式四級評估模式（Kirkpatrick Model）評估學習成效：第一層級（Level 1）評估學員滿意度，第二層級評估學員學習前後之知識能力，第三層級評估學員之技能、知識及態度表現，第四層級則作病患或其家屬之滿意度調查。結果：(1)初階訓練：統計本部門2015年元月至12月，共有47名工作人員參加全人醫療初階教學訓練，訓練成效依柯式四級評估模式收集數據後評估，評估結果：Level 1滿意度86.0分，Level 2 學前學後進步率+159%(34→88)，Level 3自我評估進步率+37.5%(40→55)，Level 4未評估。(2)進階訓練：共有27名學員參加進階訓練，訓練成效一樣依柯式四級法評估，評估結果：Level 1滿意度95%，Level 2 學前學後進步率+165%，Level 3自我評估進步率+90%，Level 4病患或家屬滿意度92%。結論：我們利用柯式四級評估程序針對27名同時接受過初階及進階訓練之學員加以比較，比較後發現：學員對小班制全人醫療教學模式之滿意度及學習效果皆顯著提升，再依據學員的回饋進一步分析；我們也發現小班制的學習容易互動，老師也能即時給予回饋，這二大差異是提升學習效果的最大動力。
*關鍵字1 ：	教學成效評估
*關鍵字2 ：	全人醫療照護
*關鍵字3 ：	全人醫療團隊會議
*關鍵字4 ：	Kirkpatrick Model
*關鍵字5 ：	回饋
* 服務機關：
* 第一作者：	陳順良
* 身分字號：	*****39038
其他投稿作者：
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